DIVAGAZIONI PEDAGOGICHE

24 Luglio 2020

IL “NOMINALISMO FELICE”, LA RICERCA SOCIOLOGICA E IL SUO OGGETTO CHE CAMBIA TRA LE MANI.

Ho già usato (abusato) altrove della espressione che Pasolini utilizzava per indicare la proliferazione di metafore che spesso accompagna la ricerca sociale. Quasi inevitabile quando l’oggetto […]
25 Marzo 2020

IL DIGITALE E L’ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA

In qualunque impresa, tecnologia e organizzazione si tengono in una dialettica stretta. Non in termini deterministici: la tecnologia “disponibile” per i processi produttivi lascia sempre almeno […]
11 Gennaio 2020

QUELLI CHE…HANNO VISTO DIO… E QUELLI CHE…SONO STATI VISTI…

Gli argomenti di confronto e discussione che mi coinvolgono su queste pagine sono certamente selezionati dalla “profilazione” dei big data, ma prima di tutto da me […]
16 Settembre 2019

IL FRATELLO DEL GUARDIANO

Non mancano certo sensati pensieri e riferimenti altrui sui problemi che nascono dalla intersezione tra sviluppo delle ICT, formazione ed apprendimento. Non solo, anche se specialmente, […]
7 Settembre 2019

EDUCAZIONE CIVICA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE

A partire dalle proposte del Ministro della Pubblica istruzione, di fare di “Cittadinanza e Costituzione” un oggetto di insegnamento nella scuola di ogni ordine e grado, […]
4 Agosto 2019

ESCHILO E I VACCINI

Il titolo, al solito, è provocatorio (Sennò chi ti legge? E anche così…). Non voglio cimentarmi con la questione vaccini. Semplicemente molti argomenti messi in campo […]
27 Luglio 2019

AMA IL PROSSIMO TUO…

Tra i vantaggi (pochi) di un ateo (come me) vi è quello che la scarsa frequentazione quotidiana con dio ti consente di “scoprire” suoi aspetti nuovi. […]
18 Giugno 2019

L’INVERNO DEL NOSTRO SCONTENTO…

Molti recenti confronti di tono “fondamentalista” sulla scuola mi portano a ricordare ancora una volta la dialettica fondamentale che opera alla base dei sistemi nazionali di […]
18 Giugno 2019

IL FRATELLO DEL GUARDIANO

A proposito di una discussione aperta e di multiforme espressione circa il digitale e l’apprendimento. Ci sono tornato molte volte anche su queste pagine, e ci […]
18 Giugno 2019

Il Monitoraggio qualiquantitativo del progetto cl@ssi 2.0

I dati quantitativi si riferiscono ovviamente ad anni trascorsi, dunque non sono utilizzabili come tali. Ma come sintomi dei problemi che le scuole si trovano ad […]
8 Giugno 2019

Cittadinanza e costituzione, tra curricolo esplicito e curricolo implicito.

A partire dalle proposte del Ministro della Pubblica istruzione, di fare di “Cittadinanza e Costituzione” un oggetto di insegnamento nella scuola di ogni ordine e grado, […]
7 Giugno 2019

La stella, l’anello, la rete (e la spirale) e i processi di formazione

Le forme, gli strumenti ed i paradigmi della comunicazione formativa (e non solo), nella scuola (e non solo), possono essere descritti attraverso alcune figure metaforiche, passate […]
7 Giugno 2019

Le (prime) esperienze del digitale nella didattica

In fase di monitoraggio e di costruzione di un primo report di restituzione delle esperienze di cl@ssi 2.0, visitai circa 50 scuole dal Friuli alla Sicilia, […]
7 Giugno 2019

Società della conoscenza? Realtà e ideologie.

Un approccio critico ad un costrutto abusato, partendo da un vecchio commento sull’accordo FIAT di Pomigliano.           clicca per leggere o scaricare
6 Giugno 2019

LA MITOLOGIA DEI CURRICOLI VERTICALI E LA SCUOLA DELL’OBBLIGO

Avevo deciso di smettere di discutere di curricoli…poi qualche scambio più o meno appropriato nel confronto di opinioni, mi ha irresistibilmente trascinato nella tentazione della ripresa. […]
3 Giugno 2019

VENTI ANNI DOPO: AUTONOMIA E DIDATTICA

Il riassunto di una storia di una transizione mai compiuta e sempre in corso d’opera… A ben vedere lo sviluppo dell’autonomia è fondato sulla elaborazione del […]
3 Giugno 2019

Sono un portatore (sano?) di BES.

Dalla crescita quantitativa degli alunni “classificati” con difficoltà di apprendimento (varie…) a problematiche che a partire da essa investono il complesso della scuola e dei problemi […]
3 Giugno 2019

SAPERI UMANISTICI E SAPERI SCIENTIFICI?

Una “dialettica” che, trasferita nel dibattito nella scuola italiana assume significati che investono stratificazioni di valori, gerarchie culturali, segmentazioni ordinamentali. La questione del rapporto tra saperi […]